18/12/2013
Hoy en clase de
didáctica, Hemos hablado de redes
sociales y las TIC. Estas ofrecen muchas posibilidades de participar, tanto
las familias como los docentes y alumnos y alumnas son partícipes de estas.
Son muy útiles y tienen
muchas posibilidades para establecer foros, chats, creación de actividades
educativas, elaboración de bases de datos…
Cuando hablamos de todas
estas características, podemos decir que hablamos de plataformas virtuales. Una
que recoge todas estas características y alguna más es Moodle que fue creada
por un pedagogo y es la plataforma más colaborativa del mundo.
Por otro lado, otra
plataforma interesante es Second Life, que es un simulador en el que participan
diferentes institutos. Los alumnos hacen trabajos y hacen exposiciones que se cuelgan
en este simulador y así tantos alumnos y alumnas como docentes pueden ver el
trabajo realizado por otros centros educativos.
Después de comentar las
TIC en clase, tres grupos han expuesto tres temas muy interesantes, de
actualidad y sobretodo de gran importancia para desempeñar nuestro futuro
trabajo.
La primera exposición ha
sido acerca del Síndrome de Down. En
primer lugar, las compañeras han hablado acerca de las características de estas
personas. A continuación, han nombrado una de las asociaciones más conocidas,
Asindown.
El debate que ha surgido
es si un niño o una niña con Síndrome de Down debe estar escolarizado en
centros especiales o en la escuela pública. Desde mi punto de vista, los niños
y las niñas con este trastorno genético deben estar escolarizados y
escolarizadas en la escuela pública, ya que de esta manera estarán integrados y
de la misma manera que ellos pueden aprender de nosotros, nosotros también de
ellos. No es cuestión de separarlos de aulas de personas de su edad, es muy
importante la socialización y más a edades tempranas. Es importante que estos
niños y niñas se desarrollen y debemos fomentar su autonomía. Otra cosa es que
tengan más apoyo y que este sea especial, por supuesto, es necesaria la atención
individualizada. Para llevar un correcto desarrollo y una buena socialización e
integración se debe adaptar el currículum, de manera que los objetivos y
contenidos estén adaptados a las capacidades del alumno o la alumna.
Finalmente, me gustaría
mucho nombrar a Pablo Pineda, un escritor con Síndrome de Down, diplomado en
Magisterio y le faltan pocas asignaturas para ser licenciado en psicopedagogía.
Es la primera persona con Síndrome de Down en Europa que consigue una titulación
universitaria.
Este hombre es un ejemplo
de superación, un gran ejemplo a seguir. Tras todo su esfuerzo y gracias a la educación
que ha recibido, ha podido desarrollarse como una persona autónoma y capaz de
conseguir lo que se propone. Pablo ha sorprendido a mucha gente, el dice que es
cierto que es duro y en muchas ocasiones se pasa muy mal, pero la solución no
está en sentir pena ni en sobreproteger, hay que hacerlo todo en su justa
medida, aunque les cueste un poco más entender las cosas o realizar alguna
tarea, si se les estimula desde pequeños, se les deja una cierta libertad y
autonomía, son igual de capaces que los demás.
Para terminar, me
gustaría decir que es autor del libro “El reto de aprender”, que aconsejo. En
este libro Pablo habla de toda su etapa educativa en el que nos da a conocer el
mundo de las personas con discapacidad y nos sensibiliza sobre el respeto a la
diferencia.
El segundo grupo ha
expuesto sobre la violencia de género.
En primer lugar, las
compañeras pusieron un vídeo que utilizaron para plantear una serie de
cuestiones, las cuales fueron contestadas mediante un debate.
La violencia de género no
es un problema que afecte al ámbito privado. Al contrario, se manifiesta como
el símbolo más brutal de la desigualdad existente en nuestra sociedad. Se trata
de una violencia que se ejerce sobre las mujeres por el echo mismo de serlo,
por se consideradas, por sus agresores, carentes de los derechos mínimos de
libertad, respeto y capacidad de decisión. Se manifiesta en las sociedades
patriarcales como una manifestación más de relación de poder entre hombres y
mujeres, que sitúan a las mujeres en una situación de subordinación respecto a
los hombres.
Veo interesante estudiar
aspectos como los mitos sobre la violencia de género, las formas de ejercer la
violencia, definición de violencia de género y/o violencia machista, formas de
violencia de género (Física, sexual, psicológica, social y económica),
prostitución y trata de seres humanos con fines de explotación sexual, etc.
Estos aspectos nos permitirán establecer estrategias para abordarlos y dar tratamientos
adecuados, a la vez que nos va a ayudar a identificar herramientas para
tratarlos.
Por otra parte, también
cabe señalar la existencia de los micromachismos, que no solo están perpetuando
la existencia de violencia estructural de género, sino que en las últimas
estadísticas arrojan datos especialmente alarmantes en la juventud.
Web de interés:
-
Recursos educativos para la igualdad y la prevención
de la violencia de género.
http://www.educarenigualdad.org
Finalmente, la última
exposición ha sido acerca del teatro del
oprimido. Podemos definir este como el teatro
de las clases oprimidas y para los oprimidos, para desarrollar una lucha contra
estructuras opresoras. El Teatro del Oprimido recibe influencia del Teatro
Épico de Bertolt
Brecht y de la Pedagogía del Oprimido de Paulo
Freire.
Podemos relacionar el
teatro del oprimido con la pedagogía del oprimido, como hemos visto en clase y
debatido. Es una manera interesante de expresarse y de crear pensamiento crítico,
basado en la libertad de expresión. En el que no se pretende adaptarse al
medio, sino transformarlo.
19/12/2013
Hoy en clase
de Didáctica, dos grupos han realizado dos exposiciones, una sobre el autoaprendizaje
y otra acerca del sexismo. Antes de finalizar la clase hemos realizado una
dinámica de evaluación.
En cuanto a
la exposición del autoaprendizaje
podemos definirlo como el aprendizaje mediante la búsqueda individual de la
información y la realización también individual de prácticas o experimentos.
Como ejemplo de este, las compañeras nos han puesto
un vídeo de una niña de sexto de primaria que realizaba el autoaprendizaje
sobretodo mediante un portátil, como algunos alumnos de su escuela.
Haciendo una pequeña reflexión acerca del tema
expuesto, después de hacerla en clase he sacado ciertos aspectos positivos y
negativos con respecto a este tipo de aprendizaje.
En primer lugar, los aspectos positivos de el
autoaprendizaje son que el pequeño o la pequeña obtiene resultados positivos
(en muchas ocasiones), se fomenta la curiosidad del o la menor, se hace
autosuficiente, disfruta aprendiendo y por ello es capaz de retener la
información que recibe con más facilidad, puede dedicarle más tiempo en lo que
tiene dificultades, es más constructivo y ayuda a desarrollar la personalidad.
Por lo contrario, la figura del profesor pierde
valor, el autoaprendizaje en un futuro repercutirá en la vida laboral y en
estudios superiores, los alumnos y las alumnas no tienen un guía o una guía
para seguir sus estudios y avances, se pierde el contacto físico entre profesor
o profesora y alumno/alumna y finalmente, es inviable proporcionar recursos
tecnológicos en áreas del tercer mundo.
En
conclusión, el autoaprendizaje es arriesgado a la hora de aplicar en las aulas.
Este debe realizarse mediante la supervisión de un docente.
Al finalizar
la anterior exposición otras compañeras han expuesto acerca del sexismo. En concreto, se han centrado
en el sexismo en tres ámbitos, en el laboral, en el publicitario y en el
escolar.
Podemos
definir sexismo como la atribución de determinadas características a cada uno de los sexos,
dando un mayor valor a uno de ellos.
Es importante antes de desarrollar la reflexión dejar claros varios
conceptos:
-
Machismo, es un
sistema ideológico y de la legitimación de la desigualdad que considera a los
hombres superiores a las mujeres.
-
Otro concepto que es muy importante conocer en el
ámbito del sexismo es el feminismo, que en la actualidad tiende a confundirse
con el hembrismo. Podemos definir el feminismo
como el sistema ideológico y los movimientos sociales que revindican la
consecución de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
-
Misoginia. Publicidad
mujer inferior, mujer hogar y …
-
Androcentrismo, consiste
en ver el mundo donde el hombre es el centro y la medida de todas las cosas,
siendo por tanto, la referencia en la que fijarse.
-
Hembrismo, sería lo
contrario al machismo, es decir, la ideología que considera superiores a las
mujeres que a los varones.
En cuanto al ámbito laboral, han centrado su exposición en aspectos
como la diferencia salarial por un mismo trabajo realizado, el reparto de
tareas en función del sexo, el acoso tanto sexual (puede ser físico de trato y
psicológico) como laboral por razón de sexo, como por ejemplo cuando a las
azafatas no les permitían llevar uniforme con pantalones igual que a sus
compañeros.
Haciendo referencia al ámbito publicitario, podemos destacar que
actualmente se sigue utilizando a las mujeres como objetos para perpetuar
estereotipos y roles machistas, normalizando estas conductas llevándolas al
ámbito cultural, educativo, de ocio, etc, y así fortalecer transversalmente las
estructuras patriarcales que existen en nuestra sociedad. La consecuencia es el
fomento de la desigualdad.
Es importante destacar que romper un estereotipo significa estar
penalizado socialmente, aunque sea de forma sutil.
Finalmente,
en ámbito educativo, actualmente aún existen centros educativos segregados por
sexos y además se fomenta su existencia. Cabe destacar, hay sectores que
pretenden argumentar que es positivo para la educación, cuando el efecto es el
contrario: fomentar la desigualdad desde edades tempranas.
Un aspecto
importante en este ámbito es el uso del lenguaje.
El sexismo
no está en la lengua sino en el uso que se hace de ella y que responde a lo que
está en la mente de las personas. De hecho, no se puede hablar de lenguaje
sexista, sino del uso sexista del lenguaje. A través del lenguaje se refleja la
realidad desigual existente en la sociedad. Pero no solo eso sino que además se
refuerza.
En
conclusión, es un tema muy relevante porque condiciona aspectos sociales tan
importantes como la igualdad, la violencia, aspectos educativos, laborales…
Por tanto,
son aspectos que van a condicionar tanto el desarrollo personal como las
condiciones de vida de cualquier persona. Veo muy interesante el disponer de la
suficiente información para ampliar conocimientos que posteriormente podamos
implementar en nuestra vida profesional como pedagogas o pedagogos.
Textos de
interés:
-
Comisión Europea. “100 palabras para la igualdad”
-
LAGARDE DE LOS RÍOS, M.:”Género y feminismo.
Desarrollo humano y democracia”. Horas y Horas. Madrid. 1997.
Antes de finalizar la clase, hemos realizado una dinámica de evaluación.
Me ha parecido muy interesante y diferente, ha sido muy divertido y opino
que es una forma de recoger información adecuada, en la que todo el
mundo es sincero, ya que era anónimo, de todas maneras la parte que más
me ha gustado ha sido la de cantar. Ha sido un buen cuatrimestre.
.jpg)
